加强大学生心理健康教育是学生成长成才的内在需求，更是高校落实立德树人根本任务、切实做好高校思想政治工作的根本要求。把大学生的心理健康教育真正放在心上、抓在手上，是学校近年来不断努力的方向。
搭建“心”桥：顶层谋划，系统建设，势在必行
春来意暖，生机萌动。在求真楼五楼团体辅导室，一场“正念练习”相关的线上团体辅导活动刚刚结束。“让学生健康阳光地走在校园里，毕业后在不同城市、行业、岗位上发光发热是教育者最大的心愿。”学校大学生心理健康教育中心主任尹明证一边整理着活动资料一边说道。在他看来，当代大学生心理健康是一个极具社会现实性的问题，高校要担负起教育好、引导好学生的重要使命。
近年来，学校围绕心理健康教育核心工作，将心理健康教育纳入学生课程教育教学与综合素质发展体系，组织成立校院两级心理健康教育及危机干预工作领导小组，建立健全校级心理健康教育中心，构建“班级-学院-学校”三级工作体系，督导组建8个学院二级辅导站、集约联动多部门资源、选拔指导朋辈联合互助队伍的全覆盖立体化工作网络，全力打造“教育教学、实践活动、咨询服务、危机干预、平台保障”五位一体心理健康教育工作格局。
前不久，为进一步贯彻落实安徽省委教育工委有关心理健康教育工作部署，学校制定并审议通过《安徽财经大学学生心理健康教育和危机干预实施办法》，以更加制度化的框架体系、规范化的功能布局和精细化的方案举措提升心理健康教育服务管理水平。
“学校把心理健康教育看得很重，政策方针有了，配套很快就跟得上。”尹明证介绍道，“学校在规划建设新办公楼时，一早就把求真楼五楼整层给了中心，全力支持我们工作开展”。走进心理健康教育中心，婴儿蓝为主调的柔和色彩让人置身轻松舒缓的氛围中，宽敞协调的功能布局中容纳了心理咨询访谈室、团体咨询室、心理宣泄室、沙盘治疗室、身心反馈训练室等专用辅导空间。除了线下来访咨询，中心还搭建起“空中知心小屋”，专门开设了心理咨询热线、服务邮箱和中心网站等沟通交流渠道，以更多样的咨询教育形式便利学生、贴近学生、引导学生。
修筑“心”路：全员教育，筑牢基底，协同联动
办公室里，心理健康中心程文秀老师在为下学期的心理健康教育课程做着准备，她在拟写接下来的排课通知。心理健康教育课是全校一年级学生必修课，是新生入学启航教育的一个环节。课上，老师们通过小游戏、小组练习等多样的形式带学生学习心理知识、重新发现自己，课程的趣味性、主体性很强。“这跟学生在中学上的很不一样，课程很受欢迎。”程文秀笑着说。课程在老师们那里同样炙手可热，报名授课的老师远比实际需要多出不少，“我们上课的教师结构很丰富，主体是有相关资质的辅导员，还有学工领导干部、团学老师等，都是与学生朝夕相处的师资队伍，比较了解学生，并且都具有专业资质、教育经验和课程研究基础”。在确定好授课教师和课表后，程文秀就要设计集中备课的环节，怎样加强课堂互动、紧贴学生真实需求、关注学生体验是她想跟老师们重点探讨的议题。
在心理健康中心的门厅宣传栏上，12张笑脸映入眼帘，他们是中心的主干力量——心理咨询师团队。为加强专业师资队伍建设，中心组建起由专兼职心理健康教育人员组成的专业咨询督导团队，目前共集中了来自二级学院、行政机关等部门的12名心理咨询师，他们有着国家级心理咨询资质和丰富的高校教育管理经验。“老师们热心心理健康教育，都是抽出时间接待来访，他们的专业视角和教育经验也给了我们很多启发”，心理健康中心安彤老师说。此外，各二级学院也分设心理工作联系人、危机处理联系人，加强沟通协作，将心理健康教育工作下沉到一线，达到上下贯通、协同联动。每年，安财会定期组织咨询老师参与心理教育技术及督导培训，更新知识、提高觉察能力，保证心理咨询服务的高水准、高质量。
朋辈互助的力量是巨大的。从学生社团到学院班级，学校各类心理健康教育宣传活动中总有这些“心理小帮手”的身影。班级心理委员处于心理工作的一线，他们就像是一个个灵敏的触角分散穿梭在全校班级同学中。为了牢牢抓住这深入的“千条线”，心理健康中心组建起心理委员联合会、每年开学后组织为期一学期的心理委员岗位培训，并推荐“十佳” “百佳”心委以激励先进、带动群体，打造朋辈互助的骨干力量。此外，培育建设心理健康协会、心理类学生社团承担宣传普及知识的规模性和群体性工作，发动学生社团力量在心理健康教育工作中实现“自我管理、互助成长”的目标，在校园建设中营造浓厚的心理育人氛围。
沟通“心”语：以爱育心，护佑成长，细思笃行
五月，惠风和畅。为迎接“5·25”大学生心理健康节，学校今年的心理健康月系列活动以“健身健心，你我同心”为主题，由心理健康教育中心联合校团委等职能部门以及各二级学院，先后举办了系列心理讲座、线上测评、DIY趣味设计、心理情景剧展播、主题谈心会、园艺助心、“你的心事我来听”互动活动等各类活动，在提升学生心理健康水平的同时，提供了一个学习知识、展现风采的平台，以营造人人关注心理健康、人人参与心理健康教育的校园氛围。“希望以心理健康月为契机，让更多同学参与进来，在活动中主动强化心理健康知识与技能学习，塑造自尊自信、积极向上的良好心态和心理品质”，尹明证说道。
常态化的日常工作远不止这些，在疫情防控常态化背景下，心理健康教育工作成效在于经年累月、久久为功。自2020年疫情伊始，学校第一时间启动师生心理疏导工作，根据疫情形势及时总结研判，有针对性地提出人文关怀和心理疏导政策，先后建立心理健康月报制度、定期开展心理健康普查、建设二级心理辅导站、实行心理问题会商制度、在寒暑假等特殊时间节点开设专门咨询，尤其针对封闭管理、隔离管控等不同情形进行分类预案。开学后，为提高师生疫情防控意识与能力，心理健康中心还整理编撰了《抗新冠肺炎防控心理自助手册》，并联合校团委组织开展防疫心理调适MOOC课程，纳入学分体系。同时，安财还开设了抗疫心理咨询热线、qq咨询群和网站平台，通过及时专业的帮助缓解疫情下师生的健康焦虑和适应挑战。“战‘疫’，首先要在心理和认知上战胜它！”尹明证这么认为。
除了典型教育形式，用“趣味”与学生“谈心”是安财心理健康教育的另一个思路。通过主题性、创新性、实践性强的各类活动，推进心理健康教育知识的普及，提升大学生的自我悦纳能力，培养积极向上的精神态度，促进大学生身心的健康成长。中心定期举办心理情景剧大赛、心理微电影大赛让学生在编导演中领悟生命意义；打造“正念工作坊”、“考前减压站”作为针对性功能空间为同学们提供舒缓身心的港湾；日常举办的趣味讲座、园艺手作、趣味运动等活动也都受到同学们的欢迎与好评。在积极向上的趣味活动中使学生明确生命的意义，培养尊重生命的态度，树立对未来的一种生命愿景，努力成长，热爱生活。
在心理健康中心的办公桌上，摆放着一盆绿萝，微黄的枝叶中紧裹着几卷嫩绿色的新芽。“这是之前组织‘园艺助心’活动时的一个学生种的，放在活动室里，不久前叶片开始发黄了，我就把它拿到办公室窗台上，没想到这么快又长出了新芽”，心理中心相关负责老师这样说道，“希望同学们也都能如这般努力成长——用生命的力量”。
（撰稿：特约记者 周毅玮 大学生融媒体中心学生记者 魏嘉琳 周田；审核：学生处 张亚）
